都說孩子有著一顆最為純真無邪的心靈，而幼兒園的作用無疑是讓孩子在開發(fā)智力的同時最大程度上解放他們再游自在的天性，這就要求我們把幼兒園的設計做得合乎幼兒的心理，以幼兒園墻壁為主，這是幼兒接觸最多的地方，許多人往往并不了解幼兒園墻面設計有哪些要點，本文就將為大家介紹一下，從而供大家有需要的時候做下參考。

1、墻飾布局增強合理性

我們考慮將墻飾位置定于幼兒的視線范圍內，或移開影響幼兒的欣賞視線的障礙(如琴、黑板等)，從而保證幼兒即能看到又能接觸到墻飾，減少墻飾與幼兒的空間距離，深受幼兒的歡迎。讓幼兒隨時隨地接受教育，使墻飾真正發(fā)揮它的教育作用。

我們的布置不放過任何一個空間，如：樓梯與轉彎處、衛(wèi)生間等容易被忽視的角落，樓梯轉彎處空間比較大，根據這個特殊空間狀況，完全可以充分利用，設計制作一些可調節(jié)幼兒情緒，豐富園內氛圍的墻飾，如《青蛙》主題網絡展開后，我們在轉彎處布置了一個“水底世界”的墻飾，用各種形狀、顏色的紙剪貼或各種水中動物，用藍色、綠色毛線斜拉成一張網，再在地板上放幾塊小石頭及沙子、螺殼等，兩旁轉彎處貼上小朋友的美術作品，從而給人一種栩栩如生、身臨其境的親切感，讓幼兒在園一日生活愉快溫馨!

2、墻飾應體現參與性

著名教育家陶行知曾在“手”對人類意義的問題上指出“人類從腰骨樹起，前腳變成一雙可以自由活動的手，進步便一日千里，超越了一切動物。”自從這劃時代的解放后，人類才能創(chuàng)造工具、文字。假使人把雙手束縛起來，就不能執(zhí)行頭腦的命令，為此，他提倡“解放小孩了的手”。

意大利瑞吉歐教育體系創(chuàng)導者馬拉古茲在他膾炙人口的詩歌《其實有一百》中寫到：孩子是由一百組成的，孩子有一百種語言、一百只手、一百個念頭、一百種思考、游戲和說話方式，還有一百種聆聽的方式、驚呀和愛幕的方式，一百個世界;去發(fā)明，一百個世界去夢想……因此，在墻飾的創(chuàng)設過程中，我們根據不同年齡班幼兒的能力和布置的要求設計制作，并征求和采納幼兒意見，有目的、有意識地鼓勵幼兒參與收集布置材料，并對某些材料進行簡單的加工，使幼兒園的空間環(huán)境充滿童趣美。

    讓幼兒無拘無束積極愉快地活動于其中。這本身對幼兒選擇美、創(chuàng)造美、表現美起著積極的促進作用，保護集體勞動成果。此時，教師的主導作用體現在將幼兒的意識朝著符合教育意圖的方向引導，最終確定環(huán)境內容既滿足幼兒的意愿，又便于教師教育目的的實施。例如“春天來了”為主題網絡活動時，我先設計一幅春天的背景圖，然后組織幼兒畫或做一些春天的景物。如小燕子、風箏等，也可采集盛開的杏枝、待放的桃花、嫩綠的柳條、毛絨絨的楊棕、串串榆錢等，讓幼兒根據自己的動手操作能力，還可以發(fā)展開拓幼兒的想象思維空間。

3、墻飾更換講究時效性

幼兒園的墻飾是靜態(tài)的，但通過它對幼兒的教育卻是一個動態(tài)過程。它就好像是一塊為幼兒提供教育信息的小天地，所以它不該一成不變、一勞永逸的，它完全不同于家居裝潢、不求溫馨、實惠。它必須滿足實現教育目標的需要，因此，教師在設計過程中應聯系教育目標、要求，有計劃地將墻飾的內容適當有效的兒化、美化。把教育內容緊密的結合在藝術加工后墻飾之中，并能根據墻飾中的可變因素，進行不斷的修飾和調整，增加其活動性和多功能性。使其收到事半功倍的效果。

    如果以“四季的變化”為主題的墻飾，教師可將圖上的事物設計成其整體的形態(tài)，一些細節(jié)可變的裝飾部分讓幼兒自己動手替換。比如：樹只畫桿，四季變化的樹葉讓幼兒通過畫、貼、折等方法自己去完成，還有小朋友小動物只畫身體，四季變化的衣物讓幼兒自己采用不同形式來裝扮。這樣，不僅可以培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛向往之情，還能提高墻飾對幼兒思維發(fā)展的促進作用。

4、墻飾還應體現社會性

所謂社會性，一指墻飾的內容體現社會現實問題。如：以預防“非典”注意個人衛(wèi)生為主題。教師可在班內設防“非典”、“講衛(wèi)生”墻飾，可根據《小弟和小貓》和《小豬變干凈了》等情節(jié)改編繪制的圖片。幼兒即可以學會看圖講述，提高語言表達能力，也可以很快明白其中的道理，不愛洗手、洗澡，吃不干凈的東西是不衛(wèi)生的。我們應該從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，社會性：二指幼兒在操作活動中，逐漸學會與他人交往、合作。從以自我為中心的情感發(fā)展到關心別人的親社會行為。

    如今的獨生子女多受家長的溺愛，形成自私、自利、不關心別人、孤僻的性格。這嚴重影響幼兒的身心健康發(fā)展。我們在各班設“小紅化”展示表，使幼兒能清楚地了解班中每位幼兒的良好表現，增加幼兒間的互相關心，增強了幼兒的競爭意識，有利于更好地培養(yǎng)幼兒的自信心。另外，各班有豐富多彩的區(qū)角活動，能讓孩子在互相合作的活動中學會各種必須的知識技能，發(fā)展其社會交往能力，從而促進幼兒的社會化。

通過上文的介紹，我們已經大致了解了幼兒園墻面裝飾中的一些技巧和注意事項。從中我們可以看到，幼兒園墻面裝飾首先要考慮孩子們的心理年齡，設計出童稚可愛的畫面來，其次，設計的墻面還要對孩子有一定的提示作用，同時兼具時效性和社會性，這就要求我們及時更換了?？傊?，孩子們現在是家長的心頭寶，幼兒園的管理員一定要做好這些裝飾工作。