大家對(duì)教育的程度越來(lái)越重視，都說(shuō)孩子是祖國(guó)的花朵，幼兒教育在大家心中就更有了格外重要的作用。幼兒園是幼兒公共教育的主要場(chǎng)所，其環(huán)境就顯得格外重要。幼兒園墻面的設(shè)計(jì)是幼兒直接接觸到的，其設(shè)計(jì)和裝飾風(fēng)格就顯得極為重要，將直接影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣。本文就將為大家介紹幼兒園墻面設(shè)計(jì)的幾個(gè)要點(diǎn)。

一、從幼兒角度,以幼兒眼光來(lái)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

我們可以通過(guò)觀察詢(xún)問(wèn),提供情境或材料等手段,了解幼兒興趣和需要。在墻面裝飾中體現(xiàn)幼兒認(rèn)知特點(diǎn),色彩上以艷麗純色為主;造型以稚拙、簡(jiǎn)潔為主要表現(xiàn)手法;內(nèi)容應(yīng)以幼兒熟悉東西為主。

環(huán)境布置還要注意根據(jù)各年齡班幼兒不同心理特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)墻面布置。小班教是幼兒熟悉事物,如“水果娃娃”、“小貓吃飯”等,這些都利用簡(jiǎn)單夸張形象幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物或進(jìn)行生活常規(guī)教育,中班幼兒思維有了進(jìn)一步發(fā)展,墻面布置內(nèi)容可以更加豐富,可以設(shè)置一定情節(jié),同時(shí)還可以增加一些工藝裝飾性?xún)?nèi)容,如皺紙編織、浮雕、風(fēng)景畫(huà)等給幼兒以美感受。

二、墻面布置要作統(tǒng)一設(shè)計(jì)安排,突出某一個(gè)主題,形成同一種風(fēng)格。

從審美觀點(diǎn)看,成功裝飾并不在于各種美麗形象和鮮艷色彩任意堆砌和組合,而通過(guò)和諧畫(huà)面、相應(yīng)擺設(shè)巧妙地構(gòu)成一種獨(dú)特風(fēng)格,突出一個(gè)鮮明主題。這同樣適用于幼兒園墻面布置,就一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō),墻面布置內(nèi)容也多樣化,除了教室墻面外,還有家園聯(lián)系角,小墻面及各活動(dòng)角墻飾等,應(yīng)將這些畫(huà)面作統(tǒng)一安排布局,以大墻面為主體設(shè)計(jì)一個(gè)主題,小墻面布置則圍繞這個(gè)主題安排相呼應(yīng)畫(huà)面。

如大班教育重點(diǎn)之一愛(ài)國(guó)主義教育,我就選擇了“偉大祖國(guó)”這一主題,大幅墻面布置了“各民族娃娃歌唱祖國(guó)”內(nèi)容,而家園聯(lián)系角應(yīng)用了“天安門(mén)”墻飾,小墻布置了“我愛(ài)祖國(guó)好山河”照片專(zhuān)欄,并用彩紙、布條編拼出各活動(dòng)角墻飾,這樣就形成了既多樣又統(tǒng)一裝飾風(fēng)格。當(dāng)然,隨著時(shí)間推移,主題也要變化,.最好以半學(xué)期為單位換一個(gè)主題,來(lái)一次全面更換。

三、墻面布置應(yīng)力求美觀與實(shí)用相結(jié)合,體現(xiàn)其教育功效幼兒園。

幼兒園墻面布置雖然有很強(qiáng)裝飾性,但若只純粹擺設(shè),則又美中不足,應(yīng)結(jié)合每一時(shí)期教育內(nèi)容和要求設(shè)計(jì)畫(huà)面,力求欣賞性、教育性、實(shí)用性為一體。如小班墻飾“雞一家”就根據(jù)認(rèn)識(shí)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置的,再如四面墻壁分別畫(huà)春夏秋冬大幅油畫(huà),可使之成為季節(jié)教學(xué)永久背景圖,既美觀又實(shí)用。

當(dāng)然,考慮到整體性,這一點(diǎn)在家園聯(lián)系角上比較難處理,因?yàn)榧覉@角上文字內(nèi)容多,更換頻率快,往往注意了裝飾性,就不利于文字安排和更換,而以文字為重點(diǎn)又難安排較完美畫(huà)面,為了使家園角便于人閱讀,又體現(xiàn)幼兒審美要求,我就盡量利用畫(huà)面形象特點(diǎn),做成活動(dòng)的,將文字內(nèi)容與畫(huà)面融為一體。如“秋天”主題中我用果樹(shù)作為家園角墻飾,樹(shù)上果子活動(dòng)打開(kāi)“水果門(mén)”就文字內(nèi)容,合上又完整果樹(shù);若用記錄本就將本子制成果子形狀或?qū)⒎饷尜N成果籃樣子,使之融畫(huà)面之中。

四、讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè),與墻面環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)教師與幼兒合作。幼兒能以小主人身份親自參與教育過(guò)程/而僅僅由教師單方面策劃、忙碌、布置好了之后,對(duì)幼兒說(shuō)聲“請(qǐng)進(jìn)”做法,只會(huì)在無(wú)形中扼殺幼兒主體性和參與精神。雖然讓幼兒參與布置比老師獨(dú)立完成要花費(fèi)更多時(shí)間和精力,但就教育效果來(lái)說(shuō),這樣更能提高幼兒興趣和創(chuàng)造性,使幼兒具有改變環(huán)境成功感和責(zé)任感,也有助于對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)惜勞動(dòng)成果教育。

幼兒參與布置內(nèi)容可根據(jù)幼兒能力發(fā)展循序漸進(jìn)地進(jìn)行,先提供一些模型和半成品讓幼兒加工,再過(guò)渡到由幼兒自己動(dòng)手制作。如在主題活動(dòng)進(jìn)行中,墻面環(huán)境就像“骨架”一樣把主題活動(dòng)中一系列活動(dòng)呈現(xiàn)出來(lái),使墻飾與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)。例如小班幼兒在進(jìn)行“彩色世界”這一主題活動(dòng)中,孩子們對(duì)色彩各異顏色產(chǎn)生了濃厚興趣。

五、讓家長(zhǎng)參與到環(huán)境布置中,促進(jìn)家園互動(dòng)。

讓家長(zhǎng)參與到我們環(huán)境中來(lái),會(huì)有效促進(jìn)家園互動(dòng)。小班孩子年齡小,他們經(jīng)常會(huì)樂(lè)于接受老師和家長(zhǎng)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。其實(shí),每一個(gè)不管淘氣還聽(tīng)話孩子,他們身上都會(huì)有不同閃光點(diǎn),我想,何不讓我們幫助孩子發(fā)掘出自身閃光點(diǎn)并樹(shù)立孩子自信。

給每個(gè)幼兒設(shè)置一塊充分展示自己優(yōu)點(diǎn)小專(zhuān)欄,請(qǐng)老師,爸爸媽媽,小伙伴們也參與到活動(dòng)中,說(shuō)說(shuō)對(duì)方優(yōu)點(diǎn),匯集在一起,以心形小卡片形式記錄,展示到自己一塊小專(zhuān)欄中。在學(xué)期末,我明顯感覺(jué)到,我們班孩子漸漸懂事了,他們每天都在一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步。通過(guò)墻面環(huán)境,不光促進(jìn)了家園互動(dòng),而且也促使孩子不斷進(jìn)步。

通過(guò)上文的介紹，我們已經(jīng)了解了幼兒園墻面設(shè)計(jì)的幾個(gè)要點(diǎn)。從中可以看出，幼兒園墻面的設(shè)計(jì)不是幼兒園老師一個(gè)人的事，它還需要孩子家長(zhǎng)的積極配合。總的來(lái)說(shuō)，幼兒園墻面設(shè)計(jì)是一件既復(fù)雜又充滿(mǎn)樂(lè)趣的事情。在布置幼兒園墻面的過(guò)程中，家長(zhǎng)、孩子、老師都能起到很好的溝通作用?？梢哉f(shuō)，除了除舊外，定期更換幼兒園墻面的目的就在于此。